□文/摄本报记者毕诗春

新教材古诗文数量有所增加，同时还收录了大量革命传统经典篇目，对此，工作在教学一线的老师怎么看？记者对此进行了采访。

彰显浓浓中国风

“我们已经接到主管部门的通知，根据中央对三科教材统编统用、三年实现全覆盖的要求，2018年覆盖小学初中一、二年级，2019年所有年级全部使用统编教材。”哈尔滨市星光小学五年级语文教师谷磊说，在这个飞速发展的时代，我们语文教材也与时俱进，人教部编版教材应运而生，更具时代性、文化性、导向性。新部编版教材大开本字大图美，便于学生阅读，水墨插图，大气优雅。部编版教材游戏多、板块活。在连、涂、画、拼、摆的活动中巩固知识，启迪心智，孩子们可以兴趣盎然地在自主实践中学习，新教材很受孩子和老师们的欢迎。

“新编部编版教材通过‘我和大人一起读’、‘快乐读书吧’等引导孩子们多读课外书，激发学生热爱语文的情感，实现大量阅读、提升语文素养的重要目标。我们的语文教师要重视这样的板块，从一开始养成孩子热爱读书的好习惯。新版部编版教材在内涵上注重优秀传统文化的传播，从阅读材料的选择，集中识字课的编排，以及专门设置的《日积月累》栏目，中国优秀的传统文化元素在教材中比比皆是。”星光小学新一年级的班主任白晓燕告诉记者，本次“部编版”教材最引人关注的变化之一是古诗文篇目的大幅增加。小学一年级课本首次加入了古诗，据统计，小学6个年级12册语文教材共选了优秀古诗文124篇，占到所有选篇的30%，比原人教版多出了55篇，足以可见新教材对传统文化普及的重视程度。

突出汉字学习重要地位

白晓燕说，另外，今年小学一年级新教材改动最明显的一个特点是，先识字后学拼音，降低了孩子们的学习难度，利于幼小衔接，自然过渡。与旧版教材对比，新版教材最大的不同就是在于学习拼音和识字的先后顺序。旧版教材目录是:入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文；而新版教材目录顺序为:我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。先识字能顺利地把孩子的生活融入到学习中，以往小学新生在语文课上第一大拦路虎便是拼音，新版教材或许能在一定程度上缓解孩子学习的压力。白晓燕说，先识字也突出了汉字学习的重要地位。汉语拼音只是帮助识字的一种手段，在汉语拼音产生之前，我们的汉字就已经传承了几千年，所以在不依赖拼音的帮助下识字，通过口口相传识字，并不违背学习规律。这种设计也在凸显一种理念，那就是在生活中识字。我们生活在母语环境中，孩子们在生活中时时处处都能用到汉语，见到汉字。如果我们有意识地指导孩子做一个生活中的有心人，自觉识字，并给他们展示的机会，介绍识字成果和识字方法，识字学习就会充满乐趣。

内容体系给教师留下空间

“对比旧教材，我们发现小学新版部编教材还有一个较大的特点，就是教材在内容体系、活动方式、组织形式和考核评价等方面，都给语文老师们留下了大量的空间，教师在新的课堂教学模式下，更需要深入地研究教材，只有结合班级学生实际，进行个性化的整合与重组，才能使教材的使用得心应手。”谷磊说，新旧版教材在内容上对比明显，新版教材新增《升国旗》、《小书包》等课文，保留了《四季》、《口耳目》等课文。从篇目来看，新版教材保留、新增的课文不少是儿童诗，适合一年级孩子阅读理解。

值得一提的是，此次统编的中小学语文教材均收录了大量革命传统经典篇目。教材中既有毛泽东、周恩来、朱德、邓小平等老一辈革命领袖，也有江姐、赵一曼、刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等革命英雄人物。革命传统教育内容的增强成为此次统编版教材的另一个崭新的亮点。谷磊说，我们同时也注意到，新版部编语文教材，收录了大量革命传统经典篇目，小学教材约40篇；同时新编教材还选取来自世界各国的名家名篇，小学语文教材中选入的外国作品约占总篇数的10%。“阅读最重要的是对思维的改变，其次才是对语言的发展。”谷磊表示，这些篇目的现代意义是精神的传承、视角的拓展，对于小学生而言，不能只发展语言而不发展思维和精神。

部编教材编写背景

部编教材是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有历史、道德与法治。原有的语文教材编写出版是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。实施“一纲多本”，虽然调动了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题。为此，教育部决定组织编写德育、历史和语文三科教材。

语文教材的总主编和主要编写人员是全国申报遴选、教育部聘任的，编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。前后参加编写组的有60多人，另外还有外围的各学科的咨询专家、学者。